fbpx

Добрый день, с Вами Валерия Гляйм и это шестой урок Марафона “Классическая музыка для души”.
Сегодня мы поговорим о музыке для детей. Какое отношение дети имеют к нашему марафону, где мы, собственно, учимся внедрять классическую музыку в повседневную жизнь?

Объясню. Здесь я преследую сразу три цели:

1) Дети — это часть нашей жизни. Почему бы не приучить детей уже с детства к тому, к чему многие приходят только во взрослом возрасте? Было бы странно, если бы Вы открыли для себя классическую музыку и как минимум не попытались бы приучить ребенка слушать, а может быть и в дальнейшем заниматься музыкой и играть на каком-то инструменте. О пользе музыке для детей не буду сильно вникать, потому что это объемный материал. И на эту тему у меня есть отдельный семинар, который в открытом доступе на сайте. Семинар называется “Как воспитать ребенка умным и здоровым при помощи классической музыки”. Кому актуально и интересно можете изучить материал на сайте там есть как видео, так и текстовый вариант. И там про пользу музыки и про то когда начинать с ребенком заниматься музыкой и тд.

То есть первая цель — приучить ребенка к классической музыке.

2) Вторая цель выходит из первой. Когда ребенок занят и увлечен, то ему не нужно внимание взрослых и соответственно, у родителей, особенно у мам, появляется чуть больше свободного времени. Музыкой можно увлечь ребенка очень сильно и даже больше скажу, при правильном подходе и привлечении, впоследствии дети быстро привыкают и сами просят родителей ставить музыку. Слушают ее спокойно и внимательно, не отвлекая родителей от работы, танцуют под музыку или охотно рисуют… И получается, что и ребенок развивается самостоятельно и у родителей появляется больше времени.

3) Показать насколько по-разному воспринимается музыка ребенком и взрослым. С одной стороны это очевидный факт и так понятно, что ребенок и взрослый мыслят по-разному. Но я даже осмелюсь заявить, что благодаря музыке Вы сможете лучше понимать своего ребенка и узнаете новые стороны его мышления, фантазии, его развития в целом. В данном случае музыка с одной стороны освобождает Вам время от ребенка, грубо говоря, но с другой стороны, музыка объединяет Вас с ребенком.

Вне зависимости от того — это Ваш ребенок или внук, брат или сестра или может это просто соседский ребенок, благодаря музыке намного проще найти точки соприкосновения разных поколений и в итоге начать понимать друг друга. Если все сделать в игровой форме, то ребенок очень быстро проникнется и заинтересуется музыкой.

О каком возрасте я говорю. Классическую музыку рекомендую уже слушать от рождения или даже во время беременности, но абсолютно точно от 2-3 лет уже надо целенаправленно приучать ребенка слушать музыку.

Сегодняшнее задание скорее всего удастся выполнить с детьми от 3 до 8 лет, если покладистый ребенок, то до 10-12 лет. Может быть сможете уговорить подростка вместе с Вами выполнить задание. Это уже индивидуально.

Если выполнять совместные упражнения, то не только ребенок учится у взрослого, но и взрослый учится у ребенка. Потому что как я рассказываю в семинаре есть такая особенность… От рождения у нас очень сильный интуитивный поток, и дети до момента как они начинают социализироваться, особенно это сильно происходит в школе, они воспринимают музыку по-иному, я это называю интуитивное восприятие.

В школе нас учат логике и анализу. В первую очередь развивается аналитическое мышление и со временем логика перебивает интуитивные сигналы.
И получается, что дети дошкольники, которые начинают заниматься музыкой они воспринимают музыку абсолютно по-другому. И чем старше ребенок, тем больше логики и меньше интуиции при прослушивании музыки проявляется.
И это Вы можете проверить на своих детях, внуках, братьях, сестрах, детях друзей или соседей… Если есть несколько детей, как раз у Вас есть возможность проверить мою теорию на практике. Меня в убеждать не надо, я это вижу довольно часто на уроках, особенно если дети из одной семьи разных возрастов, один дошкольник, а другой уже школьного возраста, то это очень сильно заметно. Потому что требуется разный процесс объяснения одного и того же материала.


Предлагаю провести небольшой эксперимент, а именно порисовать с ребенком под музыку. Будет дана ссылка и во время прослушивания Вы с ребенком начинаете рисовать то, что слышите. Если ребенок еще маленький и не умеет хорошо рисовать, то пусть просто выбирает понравившиеся цвета и малюет что и как захочет. И Вы обязательно тоже нарисуйте то, что услышите в музыке.

Совершенно не важно, что Вы не умеете рисовать. Если у Вас не возникнет какого-то образа, начните рисовать какие-то линии разными цветами… представьте, что Вы художник современного искусства… 🙂

Самых смелых попрошу опубликовать рисунки в группе. Желательно и Ваш и ребенка.
Для тех, у кого нет своих детей. Где взять ребенка для эксперимента?

Наверняка есть внуки, племянники, дети друзей, соседские дети с которыми можно посидеть и освободить родителей, чтобы они часок провели время вместе и сходили в кино или в ресторан. Если совсем нет детей, то попробуйте уговорить мужа или подругу выполнить с Вами эксперимент. Отправьте ссылку на музыку подруге и попросите что-нибудь нарисовать.
Если совсем никого не найдете, то выполняйте задание самостоятельно.

Как еще один вариант вместо рисования можно потанцевать под музыку. Почувствовать ритм и характер произведения и просто начать двигаться под музыку.

Интересно наблюдать насколько по-разному каждый человек воспринимает музыку, особенно если это люди разных возрастов.

В общем задание, надеюсь понятно.
Нарисовать музыку, танцевать под музыку, ну или как минимум, описать то, что Вы слышите.

Предоставлю два музыкальных примера. Пожалуйста, используйте для начала только эти два ролика, предоставлены ниже, не ищите дополнительные материалы в интернете пока не ознакомитесь со второй частью урока.

Ниже в описании объяснение почему это так важно.

Музыкальные примеры:

1) Римский-Корсаков Симфоническая картина «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане»
Оркестровая версия

2) Римский-Корсаков «Сказка о царе Салтане» — «Полет шмеля» 
Оркестровая версия

Можно попробовать детям читать стихи Пушкина или ту же сказку «о царе Салтане» и ставить классическую музыку Римского-Корсакова фоном.

 

____________________

Вторая часть задания.

Рисуя музыку мы включаем свою фантазию и развиваем образное мышление.

И именно музыка может очень сильно развить фантазию, особенно у детей.

Такая яркая и образная музыка используется в мультиках, фильмах и сказках. С одной стороны — это хорошо, потому что через фильм или мультик ребенок ненавязчиво слушает классическую музыку и впитывает образ сказки, сюжет очень хорошо запоминается.

А с другой стороны именно сказка навязывает ребенку свой образ, лишая его возможности проявить свою креативность и фантазию. Поэтому я рекомендую проводить чаще такие эксперименты с музыкой для детей, когда Вы даете ребенку сначала послушать музыку, сформировать свое представление, проявить свою фантазию через рисунок или танец и только потом в дополнение давать отрывки из сказки или полностью дать смотреть сказку. 

Как яркий пример “Пещера горного короля” — мы уже говорили об этом на первой неделе марафона, кто не проходил, посмотрите в папках марафона на сайте два урока про Грига “Пер-Гюнт”.

Когда я дала это задание, то очень многие написали в комментариях, что помнят сказочную атмосферу пещеры, образ короля и гномов из мультика.
Да, это все верно, но получается, что все, кто написал эти комментарии, получили этот образ в детстве через мультик, не сформировав предварительно свое восприятие. 

А на самом деле сам образ “Пер Гюнта” не совсем мультяшный, как мы выяснили на первой неделе марафона. И именно мультик навязал этот образ. Хорошо это или плохо мы не обсуждаем — это уже факт. Но есть и другой путь, который я рекомендую для формирования мышления у молодого поколения.
И если Вы хотите развить мышление у ребенка, то призываю сначала давать возможность сформировать свой собственный образ и потом уже давать навязанный мультфильм сюжет и образ. 


Но я вообще сегодня хотела поговорить о важности совмещения разных видов искусства. Это совмещение гениальных стихов Пушкина и музыки великого Римского- Корсакова с художественными картинами художников-постановщиков мультфильма “Сказка о царе Салтане”. Это мощный союз, который повышает культуру ребенка сразу по трем направлениям.

Сегодня предлагаю Вам посмотреть те самые отрывки, по которым мы вчера рисовали картины в виде мультиков. И сравнить свои эмоции и ощущения. Совпадает ли образ от прослушивания музыки с образом, который Вы видите в мультике. Посмотрите на реакцию своих детей. Интересно как отреагируют дети. 

  
Я рекомендую посмотреть всю сказку полностью. В сказке, правда используется музыка не только Римского-Корсакова, но и композитора Михаила Александровича Мееровича, но тем не менее это тоже классическая музыка.

Эти сказки и мультики интересны не только для детей, но и для взрослых несут определенную пользу. Я с огромным удовольствием посмотрела десяток мультиков, и сказок пока готовила этот урок:)

Предоставлю Вам несколько вариантов, которые понравились больше всего.

Сегодня не будет никакого описания, потому что в мультике и так все понятно.
Если Вы посмотрите все предложенные видео ролики, то у Вас сформируется свое впечатление о сказочном мире, который сопровождает и бесспорно украшает классическая музыка.

И хотелось бы, чтобы Вы почувствовали это единение слов, музыки и картинки.

На сегодня все. Приятного прослушивания:)

 

Музыкальные примеры и сказки:
_____________________

Визуальный ряд сказки.

3) Мультфильм — «Сказка о царе Салтане» — «Три чуда»

4) Мультфильм — «Полет шмеля»

5) Полная версия мультфильма-сказки
Музыка в основном Михаила Александровича Мееровича и несколько эпизодов с музыкой Римского-Корсакова.

_____________________
Представлю ещё несколько вариантов музыкальных примеров музыки для детей.
Сначала вариант только музыкальный, потом ссылку на отрывок или полную сказку.


6) Прокофьев «Петя и волк»
— Симфоническая сказка для детей

7) Мусоргский «Картинки с выставки»
Оркестровая версия (обратите внимание, что в описании указано время исполнение и название произведения — это поможет ребенку распознать образ музыки)

8) Мусоргский «Картинок с выставки»
Фортепианная версия. (оригинал написан для фортепиано. На мой взгляд, более образно звучит у оркестра. Но! Поставьте два разных варианта и Ваш ребенок сам Вам скажет какой из вариантов ему нравится больше).

9) Мусоргский «Картинки с выставки» отрывок мультика

10) «Щелкунчик» Перта Ильича Чайковского 
Этот мультик поможет и взрослым лучше понять и услышать музыку, а на детей произведет неизгладимое впечатление. Обязательно попросите ребенка после просмотра мультика нарисовать рисунок.

11) Шахеразада Римского-Корсакова

12) «Пер Гюнт» Эдвард Григ «В пещере горного короля» — мультик.

13) «Пер Гюнт» Эта версия мультфильма больше подходит для детей постарше, подростков и взрослых. В мультике представлена укороченная версия поэмы, но изложен главный смысл.
Это философское произведение о ценностях жизни.

На сегодня все:)

14) «Ёжик в тумане» музыка Михаил Мееровича

15) «Детский альбом» Чайковского  исполнении известного пианиста Плетнева.

«Детский альбом»Мультфильм

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.
.

.